第834章 两难（2 / 2）

什么是自然？

就是顺应规律，不强求，不妄为。

那现在的情况，什么是的做法？

是顺应科举制度，调整教育内容？

还是坚持教育理念，慢慢影响科举制度？

他想不清楚。

这时，妻子端来一杯茶。

相公，别想太多了。有些事，急不来。

可是学生们等不了啊，苏明远说，明年就要春闱了。

那就先解决眼前的问题，妻子说，让学生们能够应付科举。

至于长远的改革，慢慢来。

可这不就是妥协吗？

不是妥协，是策略，妻子说，相公，妾身问你——你是想坚持一个完美的理念，却一个学生都帮不到？

还是想做出一些让步，至少能帮到现在的学生？

这个问题，直击要害。

苏明远沉默了。

妻子说得对。

完美的理念，如果无法实施，就只是空想。

而做出一些让步，虽然不完美，但至少能解决实际问题。

夫人说得对，他终于说，我确实太执着于理念了。

忘了教育的根本，是为了学生。

如果我的理念，反而害了学生，那就本末倒置了。

相公能想通就好，妻子笑道。

第二天，苏明远再次来到国子监。

召集了所有实验班的学生。

诸位，他说，关于课程安排，我想了很久，决定做出调整。

学生们都竖起耳朵听。

从现在起到明年春闱，我们会增加经义课程的时间。

让你们有足够的时间，准备科举。

但同时，其他课程不会完全取消，只是减少课时。

我希望你们明白，他认真地看着每一个学生，学这些知识，不是为了考试，而是为了将来真正做事的时候，能够用得上。

也许现在你们感受不到它的价值，但将来你们会明白的。

而且，他继续说，我会向朝廷建议，改革科举制度，增加实务科目。

虽然这需要时间，但我相信，总有一天会实现的。

到那时，你们学的这些知识，就不会被浪费了。

学生们听完，都松了口气。

多谢苏大人！张文代表大家说，我们知道，您是为我们好。

只是我们也有现实的压力，不得不考虑科举。

现在这样调整，我们觉得很好。

既能应付科举，又不完全放弃其他知识。

苏明远点头，心中却有些苦涩。

这是一个妥协的方案。

不是他最理想的方案，但至少是一个可行的方案。

也许，这就是现实。

改革不可能一蹴而就，不可能一步到位。

需要在理想和现实之间，找到一个平衡点。

这个平衡点，可能不完美，但至少可以推进。

晚上，他在笔记中写道：

今日，对教育改革做出调整。

增加经义课时，减少实务课时。

这是一个妥协的方案。

余心中有愧——对学生，对理想，对自己。

但余也明白，这是必要的妥协。

如果坚持完美的理念，结果却是害了学生，那就本末倒置了。

教育的根本，是为了学生，不是为了理念本身。

余需要更加务实，更加接地气。

理想是美好的，但必须建立在现实的基础上。

就像建房子，不能只设计美丽的蓝图，还要考虑地基是否牢固。

余之前，太注重蓝图的美丽，忽略了地基的现实。

现在，余要先打好地基，再慢慢建造。

写完，他长长地叹了口气。

改革之路，真的很难。

不只要对抗外部的阻力，还要面对内心的质疑。